我也是文中的B大学出来的（理工性质、超级繁重的学业、教授在B和C任教、同属第一梯队。错不了，呵呵），也在第二梯队的一所学校中任教，专业是一个基础学科。作者的观察很细致，不少思考很深刻。从我个人的角度，我认同作者的大部分分析，同时也觉得文中对中国学术界的短期和中期预测还需要考虑进一些非学术本身的因素。举两个例子。
一、中国文化里有根深蒂固的“学习目的不纯”，其根源是起自隋唐的科考制度。所以“学而优则仕”，“书中自有..."是中国社会和大部分中国人的思维模式的基础，也是融入中国教育和学术体制中的。看看中国的院士们所享受的世俗特权就很清楚了。文中提到B校的精英学生对知识的渴望跟D校学生形成鲜明对比。但是前者的心态恰恰是建筑在更多的D校F校G校学生作为一个整体、把学习和爱好跟世俗利益脱节（跟中国文化相比而言）的大的文化基础之上的。只要中国的学术界和教育界还不能从根本上割裂做学问和做人上人之间的关系，中国当代社会能够造就名副其实的学术精英的能力就永远不会超过美国，尽管中国的人口基数要大很多。这是因为在中国社会，要想真正地做学问就要不间断地抵抗各种世俗的干扰。这对于人来说实在是很难的。
二、当代中国社会、包括学术界，从骨子里是崇洋媚外的，一切以洋人的标准为上，以洋人的方向为方向，基本上不具备独立地评判学术成果的能力。这种发自内心的不自信，肯定会影响到中长期的研究内容和方向。换句话说，在这样的整体心态下，基本上出不来能够领先世界的人才，因为在学术界领先的前提是敢为天下先，是对自身能力和自身文明的自信。以我对中国学术界的了解，目前的自卑心态不是在20-30年里能根本改变的。
