新冠疫情，让我们省思隐性教育的重要

2019年在武汉疫情爆发之前，我曾拜访武汉参与了一场学术交流的活动。

离上次到武汉睽别了近十多年的时光。我印象中的武汉像是换上了新装一般，脱胎换骨。几天的行程中，我们见识了武汉城市建设的繁华昌宣。在朋友的邀请下，我们在游艇上欣赏著长江两岸绵延壮丽的灯光秀，气势磅礴、绚丽夺目、流光溢彩、美丽绝伦！这趟夜游令人留下深刻的印象。

然而距离短短数月的时间，却在媒体报导的画面中看到另一个天壤之别的武汉！心纠结在震惊、遗憾和感伤之中。科技的进步赢得了很大的成绩和经济价值，但，是什麽让繁华的背後如此不堪一击？

美国劳动部一项研究指出，未来20年尚有65%创新的产业正要兴起，当人们都在引领期盼更先进的世代来临之时，在西元2000年开始，许多国家开始重视与推行素质教育。为什麽素质教育这个观念会被提出？除了现在的孩子应该拥有与时俱进的教育环境与学习资源，更重要的原因是发展中的科技需要建立在一个对人类有益的良性发展中。水能载舟亦能覆舟，如果苹是一昧的发展科技而忽视人类的基本道德建设，看似繁荣的科技发展，就会隐藏巨大的危机，甚至人类会因为自己的科技过度发展而付出吞噬痛苦的代价。

科学家警告过我们：人类仅占地球总生命体的0.01%，却已摧毁其他83%的物种！是什麽促使人类如此贪婪与傲慢？地球是一个永恒的天秤机制，当天秤的一端透支越多，招致反扑的能量就越大，原理都懂了，但何时觉醒？

哲学家Michael Polanyi提出了人类的知识分为「显性知识」和「隐性知识」。联合国教科文组织根据研究指出：显性能力在未来需要具备的能力比重，将会占其中的45％，隐性能力的比重则是55%。而这两个能力的比重已远远跳脱了传统应试教育对「分数」和「学历」的依赖。

什麽是显性能力？简单来说就是透学校形式取得的知识能力，透过书面文字，透过图表、数学公式加以表述，较易量化、评分的知识和专业能力。

隐性能力则体现个人特质的心理过程，较像是无形资产，仰赖个人的品格道德观感、经验和组织能力。

繁华不等同文明，经济不能代表先进。个人认为「隐性教育」是支持文明与人类幸福感长治久安的关键支架，这个养分的根基，主要还是透过家庭教育的功能而茁壮。以前是，未来更是。

我们祈祷漫延在全球的疫情都能快速得到医治，我们更期盼未来的孩子都能免於承受戴口罩之苦。想要拥有长治久安的幸福来源，人类必须谦卑、必须有正念的信仰、更必须提供我们的下一代一个更积极友善的教育环境，和公道正义的社会价值观。

「疫情过後要更警觉的唤醒人们的道德和良知」这是来自一位国际生化学专家的呼唤，我深有同感，因为那是人们唯一的出路。