为什么选择大学教科书而不是其他高科技著作

教科书的理论知识多为定论的、成熟的。
它具有普及性，是一个系统的、通俗的知识平台。可以作为各门类学科进一步发展的基础，而不是仅为少数专家，学者做研究之用。整个高等教材的引进，可使我国的发展不再局限于某一项，某一点的引进、消化、发展，而是如同提速的火车，整体的、方方面面的齐头并进，快速发展。
我国每年有500万大学生毕业，而大学生又处在国际间竞争的最前沿。用先进的知识普及他们， 是最直接的着力点，力量强大。

可能遇到的阻力

首先是那种打着民族及民族自尊的旗号， 盲目排外者。这些人思想保守， 会情绪化地、盲目地排斥外来的东西。其表现形式是自尊与爱国，其结果则是不折不扣的误国。他们认为直接拿来是丢脸的事，或认为是外来文化的侵入，什么事情都从头再来就好。这不是明智之举。但这股势力有很有市场，会延误我国的发展步伐。知识， 特别是自然科学， 是世界性的， 是全人类的，不存在外来不外来，只存在你得到了还是没有得到的区别。正如当今各国互相实施技术封锁，都是竭尽全力的挖掘对方的知识技术最高点。如果明天它把今天的新技术写进教科书廉价处理时，你就不要了吗？我们应当知道，许多西方已经写进教科书的东西，我们今天还没有掌握， 还在攻关和填补空白。我们吸收众长是为了发展， 吸收别人先进的东西，是为了超越别人。 不能让这些毫无益处的民粹的东西去阻碍国家的正常发展。

认为浪费。 与其翻译教科书， 不如买点专利实惠。花几个亿买几项专利，买几架飞机，都很难与给每年500万大学生打造一个与国际先进知识体系接轨的高教平台、使整个知识体系向前平推几十年相提并论。这关系到我国的后续力量与核心竞争力。节省， 省不来国家实力。历史会证明， 这笔钱花得会像一粒种子与万顷良田一样具有战略性的、深远的历史意义。

既得利益者的阻挠。 目前所使用的教科书的编者，留过学或能读懂一些外文资料的各科权威是最大的既得利益者。教科书编者的身份可以使他们成为权威，海外留过学或能读懂一些外文资料， 然后提出一些与国内同行不同的见解，也可使一些人成为权威。因为一旦翻译教科书的到来， 大家水平的同步提高， 可能会使得一些权威不再权威，他们难以接受。当讨论高等教材引进与翻译的时候，这些人又是主要发言者。阻力应当不小。

自是自满者，得过且过者。他们认为我们的水平已经够高了，顶多需要修修补补，不翻译外国的教材也能过。这些人不认为有必要去吸收别人的长处，他们沉醉于过得去的水平， 而没有想着去博取众长，使自己出类拔粹。
盲目乐观者。他们认为零星的、不系统的翻译，加上留学人员与部分外教，还有部分高校已经部分采用外国原版教材，这些会使我们的知识体系很快赶上。其实这些人低估了语言的隔阂，不要说国内高校的学生，就是在海外呆几年的留学生，读起外文来也相当吃力。（我当护士几年，英文在华人中算好的了，尚觉如此）所以留学生应付考试基本上都是着重课堂笔记，通读课本的几乎没有人。这样直接的后果是，国内学生或学者，即使英文资料摆在面前，也基本上接受不了太多东西。而留学人员或外文较好者，读的量比较起母语来讲，也少的多。但如果有汉语译本， 情况就截然不同了。

为什么要国家主导

这项事业十分庞大， 没有国家强有力的扶持，几乎不可能成功。上亿元的资金投入， 成千上万的各个学科的专家学者的参与，整个国家范围里跨行业，跨学科标准的制定， 从版权到翻译出版， 需要数年时间的长周期，以及最后出版发行上的政策扶持，没有政府强有力的参与，实在难以想象。许多书部头非常大，如医学的内外科， 使足以让几十上百人忙活几年时间的。还有一些学科本来就冷门， 投入大， 回报少，需要国家政策扶持。这么宏大复杂的事情仅靠民间或个人，是不现实的。大的学科，民间及个人能力有限， 译不出来。零散地译出一点东西， 多会是取一丢九， 标准不一，水平参差不齐。只要看看我们几百上千年的历史上有没有， 有多少系统译来的大部头的学术书籍， 就会明白。过去没有完成的， 仅靠民间，再过100年， 200年， 我们还是不会有。现在就是我们结束这个宿命的时候。

国家参与不但可以迅速地完成，而且是统一标准地，将各学科门类的教科书，断层般的、齐刷刷的平移到中国来。

从世界历史上看，成功地大规模翻译国外教科书的，我国五十年代中期从前苏联翻译应当算一个。尽管水平不算太先进，但至少打下了一个不错的基础。另一个成功的例子当属日本的明治维新，当时的日本看到自己的落后， 奋起直追，从自然科学和教科书开始， 大量地翻译， 持续了十多年（一说二、三十年），终于成就了一个发达的日本。中日在历史上大规模的翻译外文书籍， 都是在强有力的政府的主导下完成的。 今天这个有时效性的历史机遇， 有落到了我们的强有力的政府头上。

在这里我想分析一下政府权力相对分散的国家。 就拿最强的美国来说， 大规模去翻译其他国家教科书也难以想像。大学都已私有化， 对于教材的选择， 每个学校， 包括每个学生的选择都不同， 都是市场驱使。如果想来个用几年时间，聚集成千上万的不同学科专家学者去译书，几乎不可能， 更不要说其他的国家。所以说这是一个有时限性的机遇。 如果有什么顾虑，想“摸着石头过河”的话，可以翻译了放入各大学的图书馆。 但不能没有这些教科书的中文译本。 只要有中文版本在中国，一切都好办。也算抓住了历史机遇， 给历史一个交待。

再来美国集中了世界各地的人才，这些人才使用世界各地的语言，加上发达开放的社会环境， 他们的知识体系也是集世界之大成。他们的科技与核心竞争力不言而喻。他们是经过200多年充分吸收欧洲与世界文化精华发展而成的。也许100-- 200年之后中国也会达到这个水平，问题是如何让这个过程能快一点， 缩小与发达国家的差距。