“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是著名的“钱学森之问”。
10月31日是人民科学家钱学森逝世一周年纪念日，过去的一年里，“钱学森之问”一直是教育界的热门话题。昨天，学习纪念钱学森座谈会在其母校上海交通大学举行，钱学森昔日的同学、学生及交大师生从钱老的一言一行上，求解“钱学森之问”。
学生眼里的钱学森 做学问，对就是对，错就是错
交大原党委书记、中国工程院院士何友声教授曾经在清华大学力学研究班学习，钱学森曾是他的老师。他亲眼见证了钱老做学问的严谨态度。
“钱 学森对做学问极其认真，对就是对，错就是错，不留情面。”何友声说。1957年钱学森在京参加第一届全国力学学术会议时，一位留德归来著名教授在会上介绍 了一个复杂课题的推导过程，钱老与学生边听边探讨，在现场讨论时，用一个简单的办法把这位教授的推导否决了。最后总结时，那位教授坦陈：“看来我们探究学 问，没有那么仔细、没有那么认真。”
同学眼里的钱学森 跨学科探究各种未知领域
上海交大原校长、航空航天专家范绪箕教授，是钱学森在美国加州理工学院留学时的同学，在他眼里，钱学森的研究领域十分广阔：“一位科学家在一门学科上有突出贡献是很多的，但是在多学科有贡献的人就不那么多了。”
范绪箕说，钱学森进入加州理工头一年，就跨行参加了火箭研究小组。“在1936年的时候，火箭这个概念在航空领域里面还没有。”范绪箕说，这个实验小组是由三个研究生自发组成的，专搞火箭试验。对探究各种未知领域的兴趣，成为他孜孜不倦地攀登科学高峰的动力。
“钱学森之问”求解 光会死记硬背不是好学生
上 海市教育功臣、中国工程院院士翁史烈说，高校办学一定要像加州理工学院那样，培养有科技创新精神，会动脑筋，具有非凡创造能力的人才。“这么多年，我感到 中国还没有一所这样的大学。培养的学生都是人家说过的他说，没有说过的不敢说。”翁史烈说，钱学森讲过的一句话——没有创新，光会死记硬背，即使你考试成 绩很好也不是优秀的学生。这一人才培养理念对教育工作者进一步破解“钱学森之问”有很大的启发。本报记者 钱滢瓅 | 
