为什么跟一个盲人过不去?

＂盲文无国界＂创始人萨布利亚·坦贝肯（Sabriye Tenberken，1970年9月19日－）的故事:

     她12岁时就双目失明了。最初，她以为盲眼便意味着在无尽的黑暗中与世隔绝。是的，在某种程度上她的确会被隔绝，但即使已经完全失去了视力，生活也并未变得一片黑暗。她经历了一段痛苦和艰难的时光，被轻视的感觉长久地困扰着她，让她觉得没有人会认真考虑一个盲人的意见，但无论如何，这些困难都是要克服的。

     十年级时的某一天，哲学老师问他们高中毕业以后有什么打算。此前，他们从来没思考过自己的理想是什么，甚至不知道如何去想。于是老师他们鼓励抛开能与不能，去想想自己到底想做什么事。这样她才第一次严肃地思考她的理想是什么：想去寻求刺激的冒险，想去亲近自然，也想干一番有意义的事业。

盲眼未能阻止她求学的脚步：她考上了波恩大学，主修中亚问题研究。在校期间她针对藏文开发了一套盲文体系，这一体系现在已经广泛使用于除学校外的其他藏区学校。除了在学业上不甘落后，在1998年，她第一次周游了西藏。

骑马穿行于喜马拉雅地区，她发现大多数藏族人因为其佛教的宗教信仰对残疾人有种根深蒂固的偏见：他们认为盲眼是佛祖对一个人前世罪孽的惩罚。因此，很多盲童不能像普通孩子一样得到关爱，在周围人的冷漠中体会不到做人的尊严。有的孩子甚至被锁在黑屋子里，或被逼到街头行乞。作为这种现象的亲历者，她强烈地感到要为这些孩子做点什么。之后她遇到了现在的丈夫保罗，在他的鼓励和支持下，一起创办了西藏第一所盲童学校。

保罗和她将我们的预备学校定位为孩子们走向美好未来的跳板。最重要的是，想让他们明白，失明并不意味着残疾。但在教授知识之前，首先要让孩子们接受现状并悦纳自己，这样他们才能掌握自己的命运。在这个前提下，开始给他们传授一些盲人的必备技能，如盲文阅读、写作、算数、通过借助言语合成器使用电脑以及其他日常生活技能。一开始就教授他们中英双语，希望他们在早期建立起技能优势，今后有机会从事翻译工作，成为当地社区里受尊重的人。之所以十分重视孩子技能的培养是因为期待这些孩子能充分运用所学，发挥自己的力量，从而融入当地社群，消除人们一直以来持有的盲人＂无用＂的观念。这一过程为＂自我融合＂或“主动融合”  。

同时，为了让盲人能顺利走入就业市场，也教授他们推拿按摩、传统民乐、生态农耕、放牧、堆肥制造、传统手工、奶酪和面包制作等技艺。

学校的建立为创立＂盲文无国界＂打下了奠基石。

     对盲人来说，构想未来的蓝图是异常困难的。为什么呢？这主要在于社会上少有盲人偶像，也只有少数职业是人们认为适合盲人从事的。那么，何不看看还有什么是他们能做而从未涉足的呢？为了引导盲童们勇敢走出庇护，启动了＂梦想工厂＂计划。就像她的哲学老师那样，她也让孩子们为自己描绘一幅最美的未来图画。

   “梦想工厂”的开端并不一帆风顺，而一旦走入正轨，学生们便能带着他们的梦想扬帆远航。今天，大多数当年参与梦想工厂的孩子都找到了他们理想的事业。有的创办了自己的公司，有的正在运营社会项目。

坦贝肯生于德国科隆，12岁时因视网膜感染双目失明，开始学习德语盲文。失明前她在一所华德福学校读书，失明之后进入马尔堡的德国盲文学校学习。毕业后考入波恩大学，学习哲学、社会学和西藏学。她发现藏文还没有盲文，在1992年创立了一种藏语盲文。2006年坦贝肯获得中国政府颁发的“友谊奖”。2010年2月10日，她被中国中央电视台评选为2009年十大感动中国人物之一。

她为藏语发明了盲文，在拉萨建立了盲人中心，使之成为中国境内最成功的盲人学校之一。建校19年来，她培养了300多名儿童，帮助他们为未来自立生活做好准备。她多次得到表彰，其中包括联邦功勋十字章（Bundesverdienstkreuz）和巴塞尔市（Basel）阿尔贝特-施魏策尔奖（Albert-Schweitzer-Preis）。

而现在，她的签证未获延长，不得不离开西藏，她的学校面临被关闭的危险。一段时间以来，众多非政府组织的在华工作条件恶化。"盲文无国界"组织（Braille Without Borders）就是其中之一。