黎明

大学选修课的新花样层出不穷：DOTA、斗地主、性学……现在，更加亮瞎眼的选修课来了：“乳房美学”，没错，厦门大学教完爬树，开始讲乳房知识了。但“乳房美学”并不是厦门的大学里唯一的“奇葩”课程，厦门还有很多大学开设了各色好玩又精彩的选修课：真人CS、舞龙、“斗鸡”……(10月29日《厦门日报》)

媒体抓新闻，专业追求“奇葩”，最喜欢“亮瞎眼”的效果。传播领域的竞争，即“争奇斗艳”，比“亮”，也就是比靓。而高等学府之间的竞争，情况就复杂多了，就说在开设选修课这方面，许多大学“戴着镣铐跳舞”，欲图跳出花样并博得喝彩。新设课程将其作为本校特色，最终目标是将其列入深化改革“锐意创新”的成果。

假如在大学真是“只有你想不到的，没有老师教不了的”，这就太好了。似乎大学真的博大乃至“学力无边”，神了。这话至少说明，大学与其他社会单位比学识、技能、情趣品位，对比结果就像一个著名夜总会的名字——“天上人间”。

然而事实并非如此。观察近年来大学新开的选修课，大致分为三类：

第一，“补课类”。此类比重相当大，如性教育、游泳、逃生、爬树等项目。这类课，最是平谈无奇。它本该是学生在中小学阶段就该学到的，等到大学再学这些，意味着中国大学生的“晚熟”。

第二，“情趣类”，如名著鉴赏、品酒、恋爱、“生死课”等等。这一类课题资源现成而丰富，开课容易而难成精品。

第三，“特色类”。从大学角度看可谓独树一帜，而在学生看来仍属情趣类课程，如舞龙、龙舟、斗鸡(北方俗称“撞拐”)、“魔法世界的政治经济学”等等。此类课程依赖于某种资源优势或地方、文化特色，它能让开课的大学，在一点、一处暂时或长期地“超前”于其他学府。

有些个被称为“奇葩”的选修课，实际上是专业课，或专业辅助课，就此称奇是因为误解了这门课程。比如厦大所谓的“乳房美学”，其实应该列为医学专业课新增部分。“乳房问题”相当严重，乳房保健与“超美”的市场需求很大，学医的人，尤其妇科和整容专业的学生不可不知。

大学开设任何一门新的选修课，校方需考虑的因素有很多，其第一要素是政治安全，政治风险不可有，领导好感不可无。而在学生一方很简单，选不选某门自修课，就看学分得失与喜欢与否。

学生对一些选修课有自主权是好事，不欢迎一门课，这门课就失败了，并不顾及学校和老师的动机和面子。市场机制作用在“大学小事”上，即便学生仅有一点点“自由学习权”，对“非强制课程”也能一票否决。

不管哪一项新设选修课，都具有实用性。实用性及其多与少，虽说是主观上的认定，但这毕竟是学生的抉择与“社会的主观”，而非校方的任性。说到底，不担心大学“奇葩课”误人子弟、危害社会的理由就这：学生的自主权，制约选修课开设的任意性，并从相当程度上保障选修课的健康度。

无害之奇葩，“郁郁乎文哉”。大学给学生的知识、技能或经验，如果是学生在校外无法接触到的，就学者夫复何求?如果有一所大学，教给学生的东西是其他大学无法提供的，那么，这家大学就独一无二，天下之美艳奇葩了。

国外选修课更是花样百出，美国大学连“三国杀课”、“僵尸课”都开了。中国“奇葩课”的设置，原本是借鉴外部世界的产物，咱们新开的那些课程，在国外根本不会被当成热点社会新闻。

和外国比“奇葩课”，我们虽说是远远比不上，但仍可有一比。因为单比形式与科目，还靠点谱，有一天，达到差不多的丰富多姿也有可能。

不过，中国大学在重要的领域、学科、专业上少奇葩，在大学“正业”上跟人爬行，这就难办了。我们大学的问题，不在于选修课名堂的取舍，而在于教不出陶行知先生所说的那种“真人”。

并非真学问或夹带私货的必修课，强行灌输的与社会福祉无关的公共选修课，才是中国大学课程方面的首要问题。

升官发财的中国梦陶醉全民，国考热可证，想当官的大学生海了去。既然想当官、从政，按说该主动地钻研政治学吧，可“热当官”和“冷门政治学”却是并存现象。

何故?大学生的聪明表现于此。他们虽然阅历尚浅却早已了然，政治课讲授的那些个政治道理，无疑属于没用处的假学问;大陆的政治学和现实政治，完全是两码事。学政治学对当官毫无帮助，就连在家当谈资，都可能引起家长忧虑——孩子学成呆瓜了啊，上的什么狗屁大学!

权力讲政治，其实就是讲统治。高等学府的政治主要体现两个方面、两大任务。一是公开的组织监测与地下活动，二是思想统治与洗脑。正如二战时德国需要导弹之父冯·布劳恩，技术成果与工具人才当然是被鼓励的，所以毛伟人曾宽宏大量地指示“理工科大学还要办”。有一人的思想、一人的任性，已经是最理想社会、最优越制度了，至于法学教育等社会人文课程么，留着就是个祸害，废掉算了。

中国大学的课程设置，就曾经这样正经八本地沦落到这一步。只有“政治统帅”，才具备这种统领全体国民走到如此下流、无知地步的超强能力。

极权领袖对自己真实的光辉思想，总是秘不示人，他们有个极要紧的思想或理想，别人不提炼就展现不出来。他们的想法、企盼是这样的：人文思想万不可松绑解放，实用科技必须要喷薄而出。不错，这想法确实说明智力有点问题，左右脑分离，有病。

将大陆大学与科技部门的任务归纳成一句话，即：打压社科人文学术自由，激励并服务科技赶超世界水平。双向努力，背道而驰，其辛苦与烦恼可想而知。

大学设置课程讲政治、看领导，这一胎里带来的秉性，眼下可吹动一股选课小暖风。习近平总书记出访帝修反国家，每到一国就亮出一大串书单，人们这才知道，习总在文革期间，冒险读过好多一般人无从寻觅的外国名著。

想当然，让习总受益颇多的那些马列之外的“西方的东西”，进校园、进各处应该没阻力。老师开课可借鉴习总的书单，学生也会因领导人的喜好而重视名著阅读，“外国名著鉴赏”这门课，会比原来热。

自由是个好东西。要点脸面的中国高等学府，都羞答答地标榜学术自由和自由学习。当自由的内容越是狭窄与低级，张扬自由的形式或凸显自由的外表，就越发重要、越被追捧。假民主，最讲究“民主作风”;伪自由，特需要自由牌坊。