幸福美满的人生，可以用六个字概括：成功、健康、自在。

　　家长们在考虑孩子的人生问题时，永远不能忘记他的健康。

　　目前的社会不仅对大人，特别是对孩子，在健康问题上有片面性，比较重视生理健康而忽略心理健康。

　　在少年儿童的这个年龄段，心理健康问题是比较严重的。

　　一项比较权威的调查表明，全国4—16岁的少年儿童心理和行为问题发生率高达13.9%。有关部门的抽样调查发现，小学生存在不同程度心理障碍的比例为 20%─30%，中学生为40%─50%。当然，对少年儿童的心理素质还有多种测试方法，不同的测试结果表明，当前中学生心理素质合格率仅为17%，多数人心理素质不完全合格。

　　在不完全合格的人中，很多是有心理、行为障碍的。

　　上海市的一项调查表明，中小学生心理问题发生率为15.43%。其中小学生尤为严重。小学生心理问题发生率为23.2%，平均四个学生中就有一个孩子心理上存在着不健康现象。最通常的表现是焦虑、忧郁等症状，不能够正常地与人交往，性格孤僻，还伴有多种精神上的紧张反应。

　　尽管许多有识之士发出呼吁，遗憾的是，仍然未能引起家长的足够重视。

　　心理不健康的三个层次

　　一个人的心理健康状况不好，发生了问题，一般来说有这样三个层次。

　　最严重的一种就是通常所说的精神失常。比如精神分裂、精神病等。这种情况在孩子中间并不多见。

　　第二种，用现代心理学、医学的术语讲，是不同程度的精神神经症。如强迫症、恐怖症、疑病症、忧郁症、焦虑症、神经衰弱等。举个例子，有的小孩老担心自己和父母的安全，害怕自己出事或者父母出事。又比如，有的孩子老怀疑自己有这种病或那种病。有的孩子老觉得手没洗干净，反复洗，这是一种强迫观念。很大的孩子夜晚还不敢独自睡觉，老觉得有危险。这些都是精神上的不健康现象，这种现象在孩子中间是比较多的。

　　第三种，一般的心理障碍、心理脆弱。例如学习紧张一点就出现反应，咳嗽，发烧，考试结束就好了。考试一来又开始咳嗽，剧烈咳嗽甚至呕吐。有的孩子一到星期一就感到紧张，疲劳，到周未了就松弛下来。

　　这都反映出精神上的某些不健康。这些问题的比例有可能比公开调查得到的数据还要大一些。即使不能说是典型的神经症，如强迫症、恐怖症，也可以说是类神经症现象。至于承受能力差、脆弱等更是比较多的。

　　大学生心理疾病的防治

　　之所以和家长们讨论这个问题，是因为如果在孩子小时候不注意他的心理健康，等他长大以后，问题就会累积得比较严重了。

　　当代大学生心理不健康现象及各种心理障碍的比例相当大，知识界有各种心理障碍的人也很普遍，很多人有心理障碍。

　　所以，做家长既要重视自己的心理健康，而且要重视孩子的心理健康，才会使他们今后避免心理疾病和心理障碍。

　　孩子由于不能适应生活及学习的压力，产生各种各样的情绪和心理反应，像焦虑、抑郁、忧郁、孤僻，与同学交往困难，包括通常说的神经衰弱及由心理原因造成的官能症，像肠胃官能症、心动过速等等。

　　很多大学生学习紧张时，会觉得身体这儿不舒服，那儿不舒服，比如胸闷、消化不良、头痛，包括一些妇科的不良反应，好像是生理原因，其实是心理原因。这是因为各种压力到了大学阶段会累积得比较多。

　　希望引起家长注意的是，尽可能使孩子从小就能健康地走上未来的人生之路。

　　全面的家庭教育不仅是智力开发

　　造成孩子心理不健康主要是家庭原因，其中分特殊情况和普遍情况。

　　特殊情况有三种，一种是家庭变故，如父母离异或者父母中有一方去世，对孩子造成精神刺激和创伤。第二种，个别家长对孩子施暴、虐待。第三种，孩子遭受过外界的欺凌，比如流氓的骚扰甚至性迫害，同学中被小霸王欺负。这些都可能使孩子产生心理疾病和不健康现象。

　　除了这三种特殊情况外，使孩子产生心理不健康现象的原因，主要有以下七个方面：

　　第一，把孩子放在暖箱里，像小皇帝一样地溺爱。

　　第二，一方面是溺爱，同时又表现出某种专制。爱到非常细致、非常全面，有种种的戒律，孩子只能这样，只能那样;不能这样，不能那样。一切都管到，缺乏民主。让孩子在溺爱的同时又是在管制中生活。

　　第三，偏重智力教育，忽略智力以外的心理素质的培养。对智商不切实际的高追求、高开发。

　　第四，希望孩子成材，但常常期望值过高，从而对孩子产生压力。这种压力和现在普遍存在的学习负担过重、升学竞争等结合在一起，从孩子很小时就开始了，一年又一年累积起来，孩子心理被扭曲。

　　第五，孩子与父母关系过于紧密，由此产生畸形的恋父或恋母情结。

　　按照大家还能接受的心理学知识，一般来说，女孩子容易恋父，男孩子容易恋母。在目前中国的家庭教育中，常常是母亲实施教养，对孩子无微不至，在这种情况下，男孩对母亲的依恋心理往往会有些畸形。经常会在街上看到三四岁的小男孩对母亲呵斥来呵斥去，就好像一个很粗暴的男性在呵斥很听话的妻子一样。这种情况要引起警惕。

　　孩子从小得不到充分的父爱和母爱是不会健康的，任何一种爱的缺乏都不能使孩子在心理上健全地发展。然而，爱超过了一定限度成为溺爱，也要产生不正常的心理变化。

　　有些家长很骄傲地对人讲，他的儿子都七八岁、十来岁了，晚上睡不着觉还要她搂一搂才能睡着，吃不下饭还要她喂一喂。当家长这么讲话的时候，好像很幸福，其实非常愚蠢，这是葬送孩子的一种家庭教育呀。一个男孩子十来岁了，对母亲还这样依恋，离开母亲不能吃饭，不能睡觉，这是一种病。家长怎么不知道这一点呢?

　　你把孩子往什么方向培养?是往疾病上培养还是往健康上培养呢?往强者方向培养还是往弱者方向培养呢?

　　第六，由恋母、恋父情结引伸出来的，我们从小缺乏不同年龄段应该有的正确的性教育。

　　中国过去是封建性的文化，改革开放以后又引进了西方的东西。对孩子的性教育到底应该采取什么态度，整个社会到家庭都缺乏正确的观念。很多心理的不健康，是由小时候性教育不到位造成的。

　　一位大学生神经症非常严重，焦虑、抑郁。原因是他在初中时有过手淫。因为缺乏性教育，使他产生了深刻的犯罪感。这种犯罪感一直控制着他，觉得无脸见人。以至于不敢正视任何人的眼睛，在生活中与人交往有困难。这种严重的心理障碍，就是因为小时候缺乏正确的性教育。

　　第七，家长之间不自觉地攀比，比如我的孩子穿得有没有其他孩子漂亮，别人的孩子有了钢琴，我是不是也给孩子买钢琴，等等。

　　家长的攀比常常对孩子造生额外的刺激和压力。我的父母对我好还是别的小朋友的父母对他们好?可能我的家庭条件不如其他孩子;别的小朋友穿得比我漂亮，他有钢琴我没有，等等，这种刺激也会形成精神压力。

　　这七个原因造成目前家庭教育中孩子心理上的不健康。

　　希望家长们一条一条地衡量一下，自己有没有这种不正确、不妥当的倾向。

　　有些孩子已经上高中了，孩子的来信做母亲的每封都要拆开来看，她觉得有这个权力。家里的电话有分机，儿子在那边接电话，她这边还要用分机听一下，孩子很逆反。我曾与一群大学生座谈，其中一个孩子的父母长期从事外交工作，他从小和父母相处的时间并不多，正是这个孩子对父母特别认同，为父母感到骄傲。

　　所以，并不是成天把孩子拴在身边，孩子就一定能爱自己，理解自己。

　　父母之爱：从自私到伟大的升华

　　以上讲到造成孩子心理疾病有七个方面的原因，为什么会有这七种对孩子不良的教育方式呢?

　　第一，不懂得成功之外还需要健康，总觉得孩子学习好，能考上大学就行了。他们不知道，健康是孩子终生的重大问题。

　　第二，不懂得健康包括心理健康和社会适应能力这样一个综合的结果。以为孩子长得壮，不发烧不拉肚子就完了。不知道心理健康是个关键性的问题。

　　第三，不了解子女的思想。很多报刊做过调查，其中一份调查表明，有76%的青少年认为父母不了解自己。另一份调查显示，居然有30%的子女对父母不满。这说明什么呢?说明家长对子女并不了解。

　　第四，不知道把孩子搂在怀里喂着饭、溺爱着是有害的，许多家长从来没有这个概念，所以理直气壮地这样做。

　　第五，特别值得警惕的是，许多父母自己的人生萎缩了，对未来没有追求了，把期望全部寄托在孩子身上。以为孩子成功了，自己就能得到一份安慰。

　　要改变这个观念。收缩自己的生活，认为大局已定，不会有什么作为了，结果不但牺牲了自己，而且对孩子不利。自己的生活比较成功，同时对孩子不溺爱，并给予正确的指导，这才是最好的榜样。

　　希望家长们一定不要萎缩自己的人生。

　　第六，不仅是家长人生的萎缩，还有精神生活、感情生活的萎缩。自己的精神空虚，夫妻感情平淡，得不到满足，所以把爱寄托在对孩子的照顾上。这样的父母在管理孩子的时候，与其说孩子需要这样，还不如说家长自己需要这样。因为我没什么事情干，只有在照顾孩子的时候才有幸福感。因为我没有得到更好的爱情，只好用对孩子的爱来丰富自己。在这种情况下，就可能使家长们失去对孩子成长的理性判断。

　　对孩子溺爱，与孩子紧紧地拴在一起，由此产生各种病态的情结是可想而知的。

　　第七，孩子学习也好，消费也好，家长有一种攀比心理，这种心理是一种虚荣。他并不是为了孩子好而去买这买那，在很大程度上是因为别人家孩子有他也要有。很多家庭买钢琴只是个摆设，可是他宁肯牺牲其他的生活需要来购买这些。这样做并不一定对孩子有好处。

　　美国一位著名的喜剧演员说过，他从学校毕业的时候，爸爸给了他一枚硬币，让他去买一份报纸，从第一页一直读到最后一页，把广告都读完，然后根据报纸上的广告去找一份工作。

　　这位演员说，他终生感谢父亲的这个安排。

　　我们千万不要因为做家长的虚荣，在攀比中腐蚀孩子。

　　第八，这一代家长可能各有自己人生的坎坷，有些在青少年时代没上过几年学，生活很艰苦，没有很好地享受过，现在有了条件，希望在孩子身上得到补偿。

　　这一切深刻的精神原因、文化原因，使得家长不知不觉地、互相攀比地、社会成为氛围的、互相熏陶的、互相感染的、以对孩子有害的溺爱方式，只重视智商开发不重视心理素质培养，结果对孩子并不利。

　　希望家长们对孩子采取民主的态度，找到这样一种感觉，在物质生活方面把我们的溺爱去掉，在孩子的生活自由度方面，对他们的自我活动、自主意识、独立精神给予必要的尊重。

　　真正做到不溺爱又比较民主，孩子反而会发育得更好。

　　孩子到了一定年龄，对这种教育会有逆反。你对孩子曾经很溺爱，有一天你发现溺爱造成了不良结果，想稍微严厉一下、批评一下的时候，孩子产生逆反。从小就要对孩子有正确的教育方针。如果现在已经因为一些不妥当的教育方法产生了某些不良结果，要逐步调整。调整的时候，希望家长的决心要下得快，做法要温和。不要说昨天还很溺爱，现在突然觉得溺爱有害，一百八十度，一下子对孩子很严酷，孩子接受不了。

　　家长的决心下了，但是态度调整应该是温和的、渐进的，给孩子一个适应的转换期。