【文/观察者网 阮佳琪】

继“3+3×3-3+3”、“9-3÷1/3+1”之后，又一道数学题把国外网友难到抱头。

8÷2（2+2）等于多少？16还是1？

7月29日网友“pjmdoll”发帖征集这道数学题的正确答案。

评论区叠楼叠了快3天，大家还在为答案争论不休。

有人认为，小学数学中，做四则混合运算要严格遵循运算顺序：有括号先算括号内项目，没有括号则先乘除后加减，同级运算中从左往右计算。

所以这题应该先算小括号中的“2+2＝4”，剩下的同级运算按顺序计算，即“8÷2×4＝16”。

另一部分人持相反意见。

由于乘号被省略，按照中学学习的整体计算，他们将“2（2+2）”视为一个整项，得到答案等于1。

最大的争议点就集中在，是否将“2（2+2）”视为一个项。

在一份34万人参与的投票中，有近6成的网友认同进行整体运算。

也有老师认为，这道题单出题而言本就不严谨，数字之间的乘号不可以省略。

如此写法容易造成网友产生歧义。

只有因数是数字和字母同时出现的情况下，才可以简写成点或直接省略。

如果答案要等于1，“2×（1+2）”外还需要有一个中括号才能成立。

再看不懂，换成分数形式的的写法是不是就清楚的多了？

但是问题又来了。

有人晒出了一张图：同一个计算公式，在两个计算器中，却分别得出了16和1的答案。

感觉智商再一次遭到了碾压……

别懵，大神网友在线答疑解惑。

计算器遵循CHn（链式）和AOS（算法）两种模式。正常默认情况下，两者得出结果都是从左往右按顺序计算。

但在AOS模式下，计算器可以优先处理更高级运算，例如“点积”。

在这个公式中，如果计算器处于AOS模式，并将“2（2+2）”视为两个向量的点积，才会进行优先计算。

早在今年3月，当时有一道类似的题目也让许多中国网友吵翻天。

小学二年级的计算题，“6÷2（1+2）”，答案到底是1还是9，家长们各执一词。

从事数学教学13年的韩伟老师当时表示，很多人把“2（1+2）”看做一个整体，是受到了中学课本的影响。

“中学课本中有说过，数字与字母相乘，可以省略乘号，并且可以看成一个单项式，但此题中全是数字，也就不存在单项式一说。”

既然不是单项式，那理应视作乘号存在，就要严格按照运算法则，从左往右计算。

重庆大学数学博士康磊认为，按常规来说，这题应理解成乘号存在。

“很多人做错还是因数学计算逻辑不清。”康磊表示，可能是人们在答题时只记得“先乘除，后加减”，忽略了“由左至右”的运算规则，这也是未来数学基础教育需要加强的点。

既然数字与字母相乘可省略乘号，视为单项式，那大连家长群中的这道题，又为什么等于0.5啊……

如果把2X看成一个整体来计算，2X=20÷5=4，所以X=2。

然而老师给出的答案却是0.5，同样是因为同级运算从左往右计算，所以该式应为20÷2×X=5。

但大连教育学院的小学数学教研员解释称，因为小学阶段学习的都是简易方程，不处理未知数是除数或减数的情形，这样的方程，在初中阶段一般会写成分式方程，几乎没有这种写法。

即使是这样的写法，也用不到运算法则的顺序，在代数式里，2是X的系数，2X是一个整体，不是省略了乘号，所以X就等于2。

学生有歧义的原因，是因为他们要用算术的方法去解决代数的问题，不理解未知数系数的规定，因此小学阶段一般不考核这样的题目。

网友抱头：啊，脑壳疼……